上海外國語大學李先玲碩士論文調查國內 CAT（計算機輔助翻譯）教學：覆蓋東西南北中多高校，從教師、學生、機構三維度抽樣。
主要發現
- 教師端： 文獻與問卷雙重顯示，教師對 CAT 工具認知停留表層，缺乏系統教學法；
- 學生端： 主觀認知與實操脫節，多停留於工具操作，缺乏項目管理、質量管控、術語庫構建等綜合能力；
- 機構端： 北航、廈大、北大、法國奧爾良大學課程雖有嘗試，但內容碎片化、缺乏統一標準、師資培訓滯後、基礎設施不足。
改進策略：引入項目式學習 (PBL)
- 以真實翻譯專案為驅動，整合工具操作、術語管理、質量檢核、團隊協作；
- 教學設計腳本化：任務分解→資源準備→過程支架→成果展示→反思評估；
- 案例類比驗證可行性，培養「技術+語言+管理」複合型譯者。
CAT 教學不應止於工具演示，而應重塑為職業能力養成體系。PBL 為破解「工具與人才脫節」提供可行路徑。