番禺實驗中學應用電子書包小試鋒芒

    進入21世紀後，節能環保已成為時代的主題，學校大量使用紙質課本就顯得很不環保。而隨著“智慧教育”逐漸滲透到我區的教育環節中，“電子書包”作為一項特色項目進入了校園。本學期，番禺實驗中學高一（1）班被推薦為實驗班，區教育局給每個學生都配了一個平板計算機，這就是“電子書包”，對於這一新“書包”同學們興致特別高。到目前為止，同學們使用感受如何？記者對同學們進行采訪。

    課堂網絡互動碰撞新思維

    “請同學們打開"互動討論"模塊，點擊作業主題，先點評其他同學的《論語》帖子，最後跟帖發表自己的看法。”這是一節分享讀《論語》心得的語文課。王老師用娴熟語言發出指令，同學們熱烈討論，爭先恐後操作起來。

    這是一堂與眾不同的課，因為每個同學的課桌上不再是一堆厚厚的課本，而是一台輕小、便捷的“電子書包”星海pad。上課期間，學習小組代表在講台上，借助電子書包展示看法，侃侃而談。王老師還組織大家進行網上小測，鞏固了所學知識。“用電子書包上課感覺非常新鮮，以前《論語》總被我丟在一旁，現在它成了電子互動討論平台上的新寵，同學們仁者見仁，智者見智，讓我聽到許多不同的觀點，我的興趣也被激發了。課後，我把電子導學案上所學的論語知識進行了分類，在王老師的指導下，運用比喻、引用、例證的方法寫成了100字左右的議論段落，馬上就獲得了老師的在線好評！”一個同學對記者說。而另外一個同學也表示，電子書包“跟帖”的碰撞會形成各種各樣的觀點，激發了大家的發散性思維，打造出了多思考、多評論、多收獲的學習模式，在互動的過程裡大家的眼光更犀利了，思維更開闊了。

    數碼新技術實現高效課堂

    新“書包”體積雖小，卻五髒俱全，不僅儲存了同學們學習要用的所有教材、作業本、課內外讀物，還有老師精心編寫的研學案、課件、作業、測評等。因為大部分的教學資源在這個用網絡連通的電子書包上實現了最大限度的共享，所以學生的學習興趣與學習效率得到了極大的提高。

    同學們介紹，這個電子書包操作起來十分方便，教室裡有可用的無線網絡，同學們通過它，可以上網查找資料，也可從書包裡下載課本；用電子書包上課、學習、做作業，比起之前用書本方便了很多。這種新穎的學習方式提高了同學們聽課積極性，對學習產生了更大的興趣。此外，同學們使用電子書包能夠進行互動討論，在線向老師發帖咨詢、交流學習心得，還能進行課堂的測試、做筆記、記錄錯題，且測試或是練習提交後就有答案。這樣一來，同學們的學習容量加大了，但效率卻提高了，還減少了老師批改卷子的負擔。做完測試後，程序也會馬上統計同學們作業的完成情況和題目的正確率、錯誤率，非常神奇。

    在課後復習方面，電子書包也是與眾不同的。熟悉了使用技術，大家可以對老師上課的板書進行拍照，方便課後復習。又如，在早上第一二節課，或是一些容易打瞌睡的課，注意力不能集中，比較安靜的話，可以打開電子書包的錄音程序，把老師說的話錄下來，課後再聽一遍“課”，效果會好許多；老師把課件放到討論群裡之後，同學們可以下載下來，進行及時的復習鞏固，這些都是新型的復習方法。

    不斷完善避免負面影響

    在電子書包剛開始推行之際，就有家長提出疑意，如果孩子利用這台pad玩游戲怎麼辦？而事實上，記者從同學們口中獲悉，他們在使用電子書包時也出現了一些情況。如有的同學沉迷於電子書包上的聽歌、玩游戲、看電影，看小說的功能，“電子書包其實就是一台平板計算機，該有的娛樂功能都有，這對我們的自制力是很大的挑戰。”一個學生說。

    此外，還有學生反映，離開了無線網絡，電子書包就不方便使用，使得作業無法及時完成。而電子書包是電子設備，與紙質課本相比，電子書包成本高，萬一損毀或丟失，還是比較麻煩的。對於電子書包存在的弊端，同學們認為可以通過軟硬件的改善來完善，如設置計算機防火牆，屏蔽娛樂功能。還有可以利用分值積累，來換取一定的內存空間從而限制游戲等。

    “作為學生，我自己認為，電子書包雖存在一定問題，但畢竟，這是教育的一種創新，從總體上看還是好的，減輕了學生課本及作業的負擔，所以我覺得電子書包應該繼續發展下去，令廣大的學生體驗到電子書包的有利處，同時要改良平板計算機。”一個學生對記者說。（指導教師：王衛傑）

    大記者說：校園記者通過深入采訪，較為全面地報道電子書包的優點和缺點。如果校園記者能對三篇稿件進行整合，而不是留給大記者進行編輯則更好。

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責任編輯：黃坤 .