一、應用優勢：以學生為中心的開放式教學
- 多媒體網絡環境下，教師傳遞知識更生動，學生從被動變主動。
- 教師按學生情況個性化指導，資源庫容量大、獲取快，提升興趣與積極性。
- 信息資源多樣化鍛鍊動手能力，符合計算機專業培養實踐型人才目標。
- 打破時空限制，支持線上交流與資源共享。
- 多樣化教學手段激發探索精神，提升發現/思考/解決問題綜合能力。
二、現存問題：工具變了，模式沒變
- 知識更新快，自學能力弱者易被淘汰；傳統粉筆教學將被淘汰。
- 多媒體教室普及，但多數教師仍沿用單向授課模式，課件精美卻效果一般。
- 學生難參與，積極性受抑，不利個性發展；長時間盯屏致視覺疲勞、注意力分散。
- 記憶點多在炫酷課件而非教學內容本身。
三、五大網絡教學應用模式
- 講授型（FTP/B/S）： 發布大綱、內容、習題、資料供下載瀏覽。交互性弱，適合課後復習。
- 討論型（BBS/聊天室）： 學生發帖提問，教師/同伴回復；定時進入聊天室答疑。交互性增強。
- 探索型（問題庫+評價）： 學生針對問題庫發表觀點，教師記錄評價，激發主動學習，實現資源共享，教師總結常見問題。
- 協同型（小組合作+激勵機制）： 小組共同完成目標，突出學生主體地位，明確職責，利用資源，克服孤獨感，獲得面對面情感體驗。
- 建立優良師資隊伍： 安排教師培訓進修，結合實踐經驗教學，傳授前沿技術，保證教學與時俱進。
結語
計算機技術迅猛發展加大人才培養難度，變革教學方式刻不容緩。網絡教學彌補傳統不足，隨著深入應用，將深刻影響計算機專業教學生態。