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在教師與變態之間豎起防火牆
本報評論員宋鵬偉
近日，浙江溫嶺城西街道藍孔雀幼兒園教師顏艷紅出於“一時好玩”，揪住一名幼童雙耳向上提起的照片在網上引起熱議。照片傳上網後顏艷紅遭“人肉”，其社交空間裡還有三張將幼童扔進垃圾桶的照片，另有多張幼童親吻、幼童跳舞時被脫褲的照片。顏艷紅被辭退後，目前因涉尋釁滋事已被刑事拘留。（大河網10月25日）
變態！看過類似圖片和視頻的家長們無不出離憤怒，甚至可能會人人自危——曝光的畢竟是少數，我的孩子會否也是別人手中的玩偶？這樣的老師究竟還有多少？
變態未必是罵人，比如用來評價這個老師就很客觀——她以虐童為樂，並不以為然，甚至還把自認為“有趣”的照片送給家長們看，可見她的心理問題已經嚴重到了什麼程度。必須明確的是，這種行為甚至與通常意義上的體罰無關，幾歲兒童對一個成年人的冒犯根本不至於將其激怒到如此程度，也就是說，其瘋狂舉動的原因，甚至用沖動這個詞都無法解釋。除了心理變態，別無其他可能，也許是將生活中的不如意發洩到了孩子身上，也許是本身心理扭曲，進而導致行為失控。
變態並不可怕，可怕的是讓一個變態當老師，甚至是當幼兒老師。在那裡，孩子們不僅毫無反抗能力，而且缺乏自我保護意識，甚至連告訴家長的膽量都沒有。長期的虐待行為，將會影響孩子們的一生，與身體上遭受的痛苦相比，心理上受到的創傷可能更加難以愈合。
將變態擋在校門之外，恐怕是杜絕類似情況發生的根本之策。落實這一點，不僅需要對從業人員在上崗之前和工作之後都進行必要的心理測評，而且需要動用課堂監控等手段及時掌握教師的德行，從細節處落實管理。這一切，離不開學校本身的自律，更離不開教育主管部門日常的切實監管。毫無疑問，僅是開除和拘留涉事教師的處罰顯然無法服眾，更不足以震懾負有連帶責任的管理者，因此才會導致悲劇連連、亂象頻出。
沒有對惡行徹底的清算，公眾的安全感便只能是一種奢望。因此，既需要借鑒國外經驗，加大對虐童教師的懲罰力度，更需要連帶責任者也付出更大的代價，遭到巨額索賠與行政問責的懲罰。嚴刑峻法未必能解決所有問題，但對於兒童權益日益受到侵犯的現實而言，這恐怕是當下最為有效和及時的手段。
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